Le master conduit à un diplôme de niveau Bac+5, au même titre que les diplômes d'ingénieurs et d'écoles de commerce. C'est une formation accessible aux titulaires d'une licence générale. Certaines spécialités de master sont à orientation « recherche », d'autres à orientation « professionnelle ». De plus en plus, les spécialités de master sont mixtes, afin de permettre aux étudiants de faire leur choix au cours du master. Quelle que soit l'orientation choisie, les débouchés du master sont très variés.

Compétences visées

Le master vise les compétences suivantes : 

- Maîtriser la discipline ;

- Avoir une bonne culture générale de la discipline ;

- Concevoir et mettre en oeuvre son enseignement ;

- Organiser le travail de la classe ;

- Maîtriser les technologies de l'information et de la communication.

Objectifs et Insertion professionnelle

Le principal objectif de ce master est de former des étudiants capables de réussir les concours de l'enseignement: en premier lieu le CAPES de mathématiques, mais aussi l'agrégation, s'il est complété par une année de formation spécifique, ou le concours de professeur des écoles.

Plusieurs stages sont proposés tout au long du cursus : 

- 1 stage d'immersion dans un établissement au premier semestre de M1 ;

- 1 stage au premier semestre de M2  faisant partie de l'UE Formation didactique et pédagogique ;

- 1 stage de pratique accompagnée au deuxième semestre de M2.

Organisation de la formation et parcours possibles

Au cours de la  première année, qui est un parcours de la spécialité Mathématiques et Aplications,  l'accent est mis sur les fondamentaux en

mathématiques: au premier semestre deux UE �œAlgèbre” et �œAnalyse fonctionnelle” sont communes avec le M1 Mathématiques et Applications, au deuxièmes semestre les UE �œCompléments disciplinaires” ont pour objet la  synthèse et l'approfondissement des notions vues en Licence, visant une compréhension profonde des mathématiques fondamentales,

Les cours d'histoire des sciences, conçus en cohérence avec les autres modules, permettront à la fois une réflexion sur les Mathématiques et  sur ses interactions avec les autres sciences, une initiation aux sciences humaines, et le développement d'une culture générale en Histoire des Mathématiques.

Nous avons fait le choix d’inscrire dès cette première année des éléments de formation professionnelle, en proposant un stage d’observation dans un établissement scolaire, dès le premier semestre. Le TER pourra prendre différentes formes: initiation à la recherche en Mathématiques, en histoire  ou didactique des mathématiques, et pourra  comprendre  un stage de pratique accompagnée.

Un cours d' Anglais et un apprentissage des outils logiciels et d'algoritmique est également prévu.

En seconde année, la spécialité « Mathématiques et Enseignement » vise à préparer plus spécifiquement au concours du CAPES de mathématiques. Une UE « résolution de problèmes » est mise en place pour préparer à l'épreuve écrite. Le cours « Oral disciplinaire pédagogique » prépare à l'épreuve d'oral 1.Le cours « épreuve sur dossier» commencé en S2 prépare à l'épreuve d'oral 2. La formation professionnelle tient une place majeure dans cette seconde année. Sont prévus, une formation didactique et pédagogique appuyée sur un stage court au troisième semestre, ainsi qu'un stage en établissement, appuyé sur un suivi spécifique et débouchant sur la rédaction d'un mémoire.

Réorientation possible après le S1 dans l'autre parcours de la spécialité Mathématiques et Applications. Réorientation possible après le M1 dans la spécialité Mathématiques et Applications, moyennant les pré-requis necessaires.

Il est également possible aux étudiants de se réorienter en seconde année dans un autre Master, en histoire des sciences par exemple ou dans un autre master à  composantes mathématiques, informatique ou vers d'autres métiers de l'enseignement, comme le professorat des écoles.

Le choix du TER peut être un élément décisif facilitant une telle réorientation.

Il est possible de se réorienter en seconde année d'école d'ingénieur par une admission sur dossier.

Environnement de recherche

LAMA Laboratoire d'Analyse et de Mathématiques aplliquées (Paris-Est Créteil et Paris Est-Marne-la-Vallée.

LAGA Laboratoire d'Analyse, Géométrie et Applications (Paris 8 et Paris 13)

Partenariats

Université Paris-Est Créteil Val de Marne, Université Paris 13, Université Paris 8

 L'enseignement en épistémologie et histoire des sciences et technologie est assuré en partie par des membres des laboratoires suivants:

Centre Alexandre Koyré ( Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, Muséum National d'Histoire Naturelle), UMR STEF ( Sciences Techniques Education Formation, UMR du INRP, Institut National de la Recherche Pédagogique, ENS Cachan),   Centre de recherches historiques: histoire des pouvoirs, savoirs et sociétés.

Cohabilitations

Le M1 �œMathématiques et Application” (et donc le parcours Mathématiques et Enseignement) est cohabilité avec l'université de Paris-Est Créteil.

Le M2 est cohabilitée avec les universités de  Paris-Est Créteil et Paris 13.